Nadzwyczaj dobra wiadomość …

Obie części „Wesołej wędrówki” (nowe książeczki do czytania globalnego, bazujące na homonimach) będą w sprzedaży już od poniedziałku, 30 kwietnia.

Zamówienia będzie można składać pod adresem:

sprzedaż@wydawnictwo-alegoria.pl

28 total views, 0 views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Tak czytają dzieci, które bawiły się w globalne… Karolina Mazur, Akademia Małego Europejczyka, Kołobrzeg

Wiktor ma 6 lat i 8 miesięcy. W jego przedszkolu czytanie globalne towarzyszy dzieciom nader często. Dzieci obcują z napisami podczas zajęć matematycznych, przyrodniczych, plastycznych. Każdych.

Wiktor czytał globalnie, czytał, aż w którymś momencie okazało się, że czyta także nieznane wyrazy.

Zabawa, którą obejrzycie poniżej jest pomysłowa i łączy w sobie czytanie oraz doskonalenie węchu. Zadaniem chłopca jest rozpoznanie zapachów i przyporządkowanie ich do odpowiednich napisów. Popatrzcie jak sobie z tym radzi.

42 total views, 0 views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Pohuśtaj je… :-)

Za: www.pantofelek.pl

78 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Hurra!… :-) (2)

Bardzo będziemy ciekawi (Wydawnictwo Alegoria i ja) czy nowe książeczki przypadną Wam do gustu i jak się sprawdzą w zabawach z dziećmi. Cena jest przystępna (9.99zł./sztuka), a produkt solidny (gruby, kredowy papier). Oto okładki. I jak? Podobają się?

Zdjęcie użytkownika Czytanie globalne.

79 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Hurra! 😊 (1)

W okresie absolutnej posuchy na materiały do globalnego Wydawnictwo Alegoria w najbliższych dniach wypuści na rynek 2 części nowej serii.

Książeczki są niewielkie, tak by po kilkurazowym wspólnym czytaniu dziecko mogło oznajmić, że jest gotowe przeczytać je samo. To bardzo motywuje…

Wyrazy (jeden na stronie, tym sposobem stroniczki pełnią rolę plansz obrazkowo-wyrazowych) napisane są dużą, czarną, bezszeryfową czcionką.

Homonimy wykorzystane przy konstrukcji serii pozwolą wzbogacić słownictwo dziecka, ale to już będzie wartość dodana do czytania globalnego.

Zdjęcie użytkownika Czytanie globalne.

82 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | 2 komentarze

Kolory i klocki – Małgorzata Pachol, Mini Baby Club, Mississauga, Kanada

Te zajęcia o nazywaniu kolorów byłyby zupełnie zwyczajne, gdyby nie to, że nauczycielka tu i ówdzie podrzuciła plansze wyrazowe.

W trakcie tych sobotnich zajęć dzieci z MBC poznawały nowe słowa: klocki, czerwony, zielony, żółty i niebieski.

Czytaj dalej

73 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Co lubi Maja? – Ksawery (zespół Downa, 5 lat 10 miesięcy)

Ksawery ma problemy z wymową. Naturalnie, bliscy rozumieją go bez problemów. Ale i my potrafimy pojąć czy Ksawek właściwie odczytuje zawartość plansz, prawda?

Uważam, że idzie mu znakomicie. Wielkie brawa Ksawciu, wielkie brawa mamo!

62 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Zestawy, których nie ma… Książeczki, których nie ma także… :-)

Od jakiegoś czasu nie ma na rynku publikacji Pentliczka, wśród nich Zestawów do nauki czytania i serii z książeczkami do czytania globalnego. Pentliczek po prostu zakończył działalność i na wznowienie druku tych pozycji przyjdzie poczekać kilka miesięcy.

Nie ma dnia bym nie otrzymywała wiadomości z pytaniami jak pracować z dziećmi, skoro nie ma na rynku najpotrzebniejszych materiałów. I czy mogę polecić coś w zamian.

Czytaj dalej

982 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | 4 komentarze

Czy wszystkie dzieci kochają czytanie globalne?

I tu mogę Państwa zaskoczyć. Otóż – nie. Często sami rodzice swoją postawą zniechęcają dzieci do tych zabaw. Jeśli są one statyczne, zbyt częste, zbyt długie (bywają mamy, które „cisną” małą ofiarę: – Jeszcze tylko powiedz co jest tu i będzie koniec… a koniec wcale nie następuje), nudne, bez ruchu – dzieci szybko zniechęcają się i uciekają na widok plansz.

Ale bywa i tak, że rodzic przestrzega wszystkich żelaznych zasad. Zabawy są krótkie, wesołe, dziecko nie jest  zmuszane do częstych, nużących sesji, a i tak nie wykazuje wobec nich entuzjazmu. I co wtedy?

czyt Czytaj dalej

963 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | 6 komentarzy

Czytanie globalne – co to takiego?

(5)

I tutaj dotykam kolejnej kwestii. Psycholodzy i pedagodzy amerykańscy, konstruując serie książeczek do nauki wczesnego czytania, stosują często nonsensy i absurdy. Dzieci uwielbiają nonsensy! Dlatego układajcie zabawne, absurdalne, nonsensowne zwroty, zachęcajcie dzieci, by układały je same. Śmiejcie się razem, śmiech pomaga w nauce!

Girl reads book

Girl reads book

Czytaj dalej

1,128 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Czytanie globalne – co to takiego?

(4)

Mimo, iż Domanowie zalecają w swej książce stosowanie regularnych, codziennych a nawet kilkakrotnych w czasie dnia sesji, widnieje w niej i takie zdanie: „…dziecko powinno być karmione nową wiedzą w tempie określonym przez jego szczęśliwe łaknienie”. Ćwierć wieku doświadczeń ze stosowaniem globalnego czytania wśród polskich dzieci dowiodło, że regularność i systematyczność nie są w tym procesie najważniejszymi cechami.

Czytaj dalej

1,125 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | 2 komentarze

Czytanie globalne – co to takiego?

(3)

Jak się w to bawić?

„Wchodzę w to” – decyduje mama/tata/ciocia/babcia czy pani w przedszkolu. I co dalej?

To, co napiszę, dotyczy dzieci w wieku przedszkolnym, z takimi bowiem pracowałam od momentu podjęcia decyzji o przetransponowaniu metody Domanów na grunt polski. Wiem, że z powodzeniem można ją stosować już u  rocznych dzieci, a także niemowląt. Naturalnie, niemowlak nie odczyta wyrazu na planszy, ale zachęcony słowami: – Pokaż gdzie kot? A gdzie oko? – wybierze spośród 2, 3, 4 plansz tę właściwą.

Czytaj dalej

1,191 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Czytanie globalne – co to takiego?

(2)

Przypomnijcie sobie swoje długie i żmudne ćwiczenia, którymi okupiona była nauka czytania. Trwała ona z reguły cały rok, a i potem należało jeszcze doszlifować technikę, by czytać płynnie. Zabawa w czytanie globalne pozwala znacznie skrócić okres ćwiczeń, a samo „wejście w czytanie” odbywa się bezboleśnie, z radością, i nie wiadomo kiedy.

Czytaj dalej

856 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Czytanie globalne – co to takiego?

Co jakiś czas zamieszczam tekst o tym czym jest i na czym polega czytanie globalne. To dla nowo przybyłych użytkowników strony i gwoli przypomnienia sobie przez tych, którzy od jakiegoś czasu tu zaglądają. Dziś odcinek 1.

(1)

Trochę historii – dwadzieścia pięć lat temu ukazała się w Polsce książka Glenna i Janet Domanów „Jak nauczyć małe dziecko czytać”. Autorzy opowiadali w niej, jak prosto, łatwo i szybko nauczyć czytać malucha, który nie zna jeszcze liter. Nauczyciele, psycholodzy, oligofrenopedagodzy – ludzie z branży, jednym słowem – ale i rodzice także, po zapoznaniu się z jej treścią natychmiast podzielili się na zwolenników metody czytania globalnego i jej oponentów. Obojętnych nie spotkałam…

czyta Czytaj dalej

1,166 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

WAŻNE!!

 Rodzice!

Nie uczcie alfabetu 2-, 3- latków. Dzieci w tym wieku MOGĄ nauczyć się liter, ale nie potrafią ich jeszcze złożyć. Kiedy dziecko dojrzeje do poznawania liter samo zacznie się o nie dopytywać.

Kiedy nazywacie litery (starszym dzieciom) pamiętajcie by każda litera brzmiała JAK JEDEN DŹWIĘK! Nie ma litery „ka” jest „k”, nie ma litery „em” jest „m”, nie istnieje litera „jot” tylko „j”. Dzieci uczone alfabetu metodą: a, be, ce, de..itd czytają potem „emaema” zamiast „mama”.

Jeśli chcecie zrobić plansze do zabawy w czytanie we własnym zakresie UŻYWAJCIE MAŁYCH  liter. Piszcie „mama” nie  MAMA. Przecież książki i czasopisma, urzędowe listy i e-maile pisane są małymi, drukowanymi literami.  Duże są niczym nieuzasadnione.  Stosujcie je TYLKO do nazw własnych.

NO A POZA TYM? CÓŻ, POPATRZCIE SAMI, KTÓRY TEKST CZYTA SIĘ ŁATWIEJ?? RÓŻNICE W DUŻYCH LITERACH Z RACJI ICH JEDNAKOWEJ WIELKOŚCI SĄ TRUDNIEJSZE DO WYODRĘBNIENIA.

No a poza tym? Cóż, popatrzcie sami, który tekst czyta się łatwiej? Różnice w dużych literach z racji ich jednakowej wielkości są trudniejsze do wyodrębnienia.

Czytaj dalej

795 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

Drobiazg, ale tylko z pozoru…

Kiedy nasz  4-, 5-latek zaczyna przejawiać zainteresowanie literami nic nie powstrzyma go przed atakowaniem klawiatury komputera. Dzieci rwą się do pisania. Nie upatrywałabym w tym niczego złego, gdyby nie fakt, iż nasze klawiatury posiadają jedynie jedną wersję drukowanych liter – litery wielkie. Bywalcy strony wiedzą zaś, że należy propagować małe drukowane litery jako kształty towarzyszące nam na co dzień. Wielkie litery stosujemy na początku zdania i w nazwach własnych.

 

Popatrzcie co dzieje się gdy dziecko chce napisać np. wyraz garnek.

Aby tego dokonać malec musi wybrać na klawiaturze następujące litery:          G – A – R – N – E – K.

A

Czytaj dalej

737 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj

W odpowiedzi niektórym rodzicom:

Mit: Dziecko, które czyta zbyt wcześnie  będzie sprawiało kłopoty w pierwszej klasie

Fakty: To niezupełnie mit, bo jest w tym twierdzeniu część prawdy. Ono będzie sprawiało kłopoty. Nie sobie, ale nauczycielowi. Skoro jednak szkoły mają służyć raczej uczniom niż nauczycielom,  można  wymagać  od  tych  ostatnich  odrobiny  wysiłku,  aby  sobie  z  tym
poradzili. Codziennie setki nauczycieli radzą sobie bez trudu z takimi problemami. To ci
nieliczni, którzy nie chcą się wysilać, nawet w najmniejszym stopniu, są w znacznej mierze odpowiedzialni za podtrzymywanie tego narzekania.

 

Czytaj dalej

821 total views, no views today

Opublikowano Bez kategorii | Skomentuj